孩子三年级了,不会写作文怎么办?

1. 孩子三年级了,不会写作文怎么办?

三年级仍然属于写作的基础期，大多数孩子写作文都写不太好。但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子之前写作文一直不太行，我也没太多时间去教他，那就只能想其他办法了，阅读可以提高孩子的写作能力，于是我给孩子买了各种课外书。其中，有一套儿童文学，孩子就读得挺好的，自从读了之后，孩子写作文没有像以前那么困难了，不会再抱着作文本苦思冥想半天，又是挠头又是抓耳的。写作文的话也越来越多了，偶尔还会蹦出几段佳句，老师也很惊讶孩子的作文进步这么快，真是让我高兴不已。最关键的是，孩子还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。对了，那套书叫（胡小闹日记）。
合适的阅读既能提高孩子的作文水平，也能引导孩子成长，真是一箭双雕！

2. 三年级孩子不会写作文怎么办

孩子不会写作文怎么办

3. 孩子今年三年级，不会写作文，怎么办

孩子不会写作文怎么办

4. 孩子都三年级了 作文还是不会写 怎么办

提高作文水平的基础：素质训练
1．提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

5. 三年级的小孩总是不会写作文该怎办

1、坚持写日记。曾经质疑过自己的坚持是不是过于严厉太不通情达理，看完肖老师如何引导儿子肖铁作文后，心里稍感安慰，庆幸自己没有犯错，也坚信这份坚持不仅是孩子成长的忠实见证，也是一种学习的积累。熙熙说，他现在是越来越喜欢写日记了。 
  
2、睡前朗读。这也是多年的坚持。?初只是为了哄孩子入睡，没想到熙熙完全着迷，而且这一读就是好几年。多年过去了，到底读了多少本书已经记不清，《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《不一样的卡梅拉》、《小木偶奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《皮皮鲁传》、《安徒生童话故事集》、《了不起的狐狸爸爸》、《喜乐与我》、《时代广场的蟋蟀》、《五毛钱的愿望》、《爱德华的奇妙之旅》、《风之王》、《白比姆黑耳朵》、《大森林的小木屋》等，时间之久已是无法一一罗列。孩子是不是都还印象深刻我不敢打包票，但兴趣那是愈加浓厚。现今自己想偷偷懒都觉得对不住孩子，可?时候实在太晚太累只好暂时取消，结果，因为少了临睡前的十分钟朗读故事，熙熙居然连觉都睡不着，更别提美梦香不香了。所以，再忙再累，哪怕只是念上一小段，孩子也会心满意足地甜甜入睡。喜欢这样的坚持，也会一直坚持下去。 
  
3、多看书。诗集、传记、故事、小说等等都要涉猎，读书不仅仅贵在坚持，信号灯亮起，幸好能及时发现错误，要不然，因为自己的个人偏好而误导孩子。赞同肖铁所说，“读书贵在广泛，作文是一种混合体，只读文学书的人，不会写好作文的……”。所以说，一定要多读书。读书破万卷，下笔如有神，不是吗？当然，孩子年小时阅读书目的选择还需家长们的火眼金星。 
  
4、读书笔记。这也是一种学习态度。边读边记，读完再记，有感而记都可以。看完一本好书将当时的感想一一诉诸于笔端，这份感觉，那是无法用言词来形容。尤其在刚刚合上书籍时，那种感觉是怎样的强烈而震撼。别看记笔记只是件微不足道的小事，倘若坚持，其成效却非我们所能预料。而且这份坚持不懈，也非人人可以。坦白而言，读书笔记这点我做得很不好，因为自己的疏懒，也因为没意识到它的重要性，对于孩子的引导恰恰就少了这一环。孩子爱看书是事实，但从来没有让孩子有目的地写写读后感之类的笔记，总觉得这无形加重了压力会影响到孩子的阅读兴趣。现在看来，以后还需逐步加强，在孩子再大一点，让他将其阅读之所感所想一一记录下来也未曾不可。当然，这也是下一步计划，目前而言，首先得培养孩子的阅读兴趣。 
  
5、摘录。好词好句好诗的摘录，记得在小时候曾手抄过好几本诗集，反倒是长大了，兴致就渐渐淡了，到后来，也仅限于书中的圈圈点点。其实，抄抄写写本身就是一种积累，而且还是一种好的学习习惯，一种积极向上的?习态度。对于摘录，熙熙也只限于课文的好词好句，大概贪玩是孩子的天性，孩子虽爱看书，但让他舍弃有限的玩乐时间静下心来摘录课外书籍的好词好句好段时，于孩子而言，这本身就是一件累人的活儿。我想，最主要还是熙熙还没真正投入进去，还没真正尝到读书的乐趣。也许再大一些，兴趣来了，自然而然的，孩子自己就会不由自主地拿起笔来。这点，我倒是不担心。慢慢来，欲速则不达。 
  
6、出外走走。出外游玩是孩子最喜欢的，走出室外呼吸新鲜空气开拓视野也是必需的。看完肖老师的这本《我教儿子学作文》后，肖老师的耐心与坚持让人佩服之余，最让人感动的就是肖老师夫妇经常领着孩子四处参观浏览。相比之下，我们又为孩子做了什么呢？总说很忙，总觉得这是费时费力费钱的事，总觉得孩子还小，时间有的是，殊不知时间一天天地过去，孩子的童年也一天天地减少。我们都知道，成长中的知识沉淀很大因素都是童年时开始养成的良好习惯所日积月累。我们并不需要踏遍万水千山，也不一定要浏览所有的名胜古迹，一切都量力而为，在小城市周边转转一样可以收获多多。多了解民情，了解历史地理，而四周的花花草草就是一堂生动的生物课，每座小城不都有博物馆、图书馆、科技馆吗？艺术及文艺展览呢？抽空领着孩子出去走走，让孩子走出书本，从生活中亲身体验，吸取着来自天地万物的精髓养分，哪怕只是逛逛书市也会有意想不到的收获。 
  
知识无所不在。就让我们在这有限的时间里为孩子创造更多更好的学习机会，一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们携手并肩做一个真正的点灯人。

6. 三年级小孩不会写作文怎么办

学生作文入门方法：
1、从好词好句好段开始教孩子。
在书中看到好词，就跟孩子一起用这几个词造几个句子，练习一下，这样既理解了词意，又学会了用法，说不定下次写文章时，孩子就把这个词语给用进去了。
书中看到好句子、好段落（用词优美的句子、描写形象生动的句子，有修辞手法的句子都是好句子），都要找机会跟孩子一起模仿着写一两段或都说一两段，这比抄下来再背，效果要好很多，抄了背了是死的，模仿着写，才是灵活的，孩子的印象也会十分深刻。
让孩子模仿练习，不一定非得写出来，也不一定非得坐在书桌前不可，可以用嘴巴讲出来，可以在出去玩的时候，在家聊天的时候，坐车的时候，等人的时候……都是非常好的时机。
只有这些时间碎片，让孩子用口头说一说，孩子才没有学习上的逼迫感，也没有成绩上的压力感，在嘻哈玩乐中给孩子传授了知识，这才是真正的快乐学习。
利用闲暇时光引导孩子进行口头作文，把之前模仿过的词、句、段都触景生情，联系实际地练习一下，练习得多了，孩子自然而然就会写了。
常练习的另一种方法就是写日记，不用每天一写，一周写两次三次都行，或者遇到事情了或脑袋里产生想法之后就写一写，一天写两篇也可以。内容可长可短，把事情说清楚，把想法想清楚就行。写多了，就熟练了，就知道怎么写才美了。
教育孩子是一个细致活儿，如果生下来就只管个吃，管个喝，要钱给钱，给吃给穿，怕孩子吃苦，怕孩子受累，这样是养育不出来多优秀的孩子的。
当然“杠精”自有他们的道理：我们以前学习时父母也没怎么教我们，我们过得也不差啊；别人的孩子，父母好像也没怎么教，学习为什么都那么好？ 那么，请不要忽视这个问题：人跟人之间是有差别的，时代也是在不停地发展进步的。
拿别人的孩子来和自己的孩子比，拿过去的社会竞争状态和现在比是不对的。莫言说：优秀的孩子，浸透着父母的汗水。不想认同这些观点，你就得接受自己孩子与别人之间的差距。

2、从坚持亲子阅读开始教孩子。
和孩子一起一本书或一篇短文，和孩子一起分析写作手法、用词技巧、写作思路等等。这个工作要有耐心、有恒心、有毅力，才能做得好，做出效果。
家长不要怕自己的水平差，怕教不好孩子。因为你在教他的同时，你也在跟孩子一起学，你的基础比三年级的孩子好，精力比孩子多，智力水平比孩子高，怎么可能教不好他？就算教不好知识，你勤奋好学的精神也会鼓舞着他不断进步的！
3、从鼓励肯定和表扬开始教孩子。
是孩子就会犯错，人都是在不断犯错的过程中成长和进步的。孩子做错了，要给予鼓励，让他有克服困难的信心，克难勇进的决心，不要过分批评和打击，否则看到学习就怕，看到父母就怕。
做正确了要及时肯定，让他知道这么做是对的，避免孩子做事畏首畏尾，犹豫不决；有了进步要及时表扬，让孩子感到有成就感，真正体会到学习的快乐。
表扬不一定是金钱和物质奖励，哪怕一个拥抱，一个亲吻，与孩子一起肆无忌惮地爽朗大笑，在孩子朋友面前给他一句赞美，都可以让孩子高兴好久，让孩子的学习热情持续很长时间。

7. 三年级的孩子不会作文咋办？

三年级已是进入了中年级，是一个关键的时期，也是一个转折时期，这个转折处理的好不好，直接关系到高年级的学习的质量，请认真对待。为解决这个问题，急是解决不了问题的，让其看范文，甚至背范文来提高写作水来这种填鸭式的方法，作用不大，只能适得其反。作为孩子的家长，要付出点努力才行。用心去辅导孩子。可从四个方面去做：
一、要孩子进行词语的积累，头脑中有丰富的词汇。
二、能对词语尽量能理解和运用，即能用词造句，写通顺一句话。接着是用多个词写通顺几句话。
之后，再写一段话，循序渐进。
三、以上面为基础，再学习范文的写法，写几段话，或者自己命题。
四、增加见识和阅历，多带孩子外出参观，游玩，回来后把所见所闻写下来。自己检查，提出修改意见，千万不能越俎代疱。如果自己没时间，请别人帮忙，最好是亲力亲为。因为孩子是自己的。
希望能帮上忙。

8. 孩子上三年级了却不会写作文是什么原因？该怎么办？

孩子读三年级，不会写作文或者作文总是写不好，这是普遍现象。
面对这种情况，家长一定不要着急，首先要明白孩子为什么写不好。1、作文题目是孩子的知识盲区，孩子没有很好的作文素材。
俗话说：巧媳妇难为无米之炊！孩子平时不注意积累写作素材，肯定不会写出好作文来。如果随便编造内容，写出来的文章漏洞百出，东一榔头西一棒子，而且没有可信的细节。
2、写作的逻辑顺序没有很好地掌握。
有了好的素材，孩子如果不会组织材料，不能按照一定的逻辑顺序写出来，不知道先写什么，再写什么，这样的作文仍然不通顺、畅达。
3、缺乏生动的描写，语句过于直白不优美。
有了素材，写作顺序也没有问题，但是，如果孩子不能把句子写优美，不会生动的描写，句子干干巴巴，照样写不出优秀的作文。
4、家长没有时间，或者没有能力辅导孩子写作文，也是造成孩子不会写作文的因素。
 

其实，在小学三年级，家长也可成为指导孩子作文的高手。首先，家长要克服孩子惧怕写作文的问题。
写作训练其实从一年级甚至幼儿园的时候就应该开始了。看图说话就是解决写什么的问题。二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受。
三年级了写不出作文，跟一年级和二年级两步写作训练不过关有很大的关系。
因此家长要从补上这两个内容入手。例如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长可以故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听。这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。
这时你可以对孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会恍然大悟，原来这就是写作文！
孩子惧怕写作的心理会慢慢会克服。
 

其次，家长可以具体指导孩子完成一篇习作。
例如孩子要完成一篇写景的作文。家长可以把孩子带到某个景点，调动孩子的情绪。孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩。休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。
回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说，文章的结构以总分总结构为主。第一段写出时间地点天气等，也可以用一句话概括景点的特点。第二段回顾游玩过程，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出几处景物。家长一定要指导孩子某一景物写细致一些。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的句子。写完后，孩子如释重负，写作的成就感油然而生。
经过家长反复指导几篇作文后，孩子的写作算入门了。
至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着孩子年龄增长，可以在以后慢慢指导。
 

最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事。写作伴随着孩子的整个学段，甚至漫长的一生。
家长一定要让孩子多读书。读书破万卷，下笔如有神。
家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记、大事录等。
家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，丰富孩子的阅历，拓宽孩子的视野。
 
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