德的三个内涵是什么？

1. 德的三个内涵是什么？

德的三个内涵是：
1、厚德载物。
这是华夏炎黄子孙，为人处事一惯尊重的心为总则。这一心为总则，不是凭嘴喊出来的，它是一步一个脚印走出来的。一个家族的兴旺，是这个家族的每一代人厚德的延续。一旦这一家族出现了衰败，不用多问，必有败家子的存在。
2、德行天下。
一个民族的盛世，一个国家的稳定，长治久安，从高官至吏卒，身体立行守德的结果。最远古的历史不说，就最近的晚清政府的没落，国民政府的覆灭，统统是一群缺德官僚腐败贪婪，失去民心的结果。
3、德高望众。
万事德为先，厚德载万物，家兴国盛万众归心之根本。德字分为一人十四一心，从而体现德的重要性比如：德高望重，祖德流芳，等等对流传民族美德的语言行动的表现。德是一种发自内心的文化修养，用正确的处世观而养德。

培养德的方法：
1、养成良好的行为习惯。
对于学生来说，有许多道德品质可以从培养行为习惯开始，以后再给予意义。从行为习惯入手，对中小学生进行道德教育，不失为一条科学的途径。
2、营造良好的家庭环境。
好的家风就是一所好学校。在平时的学校教育中，家风体现在孩子的言行之中，家教也是一个家风的体现，它是通过孩子的言行表现出来。在为人处事方面，对别人要做到宽容、和善、认真地对待；在生活上，做到细心，对每件事都坚持认真地去处理。
3、加强爱国主义教育，树立正确的人生观和价值观。
爱国主义是几千年来巩固其祖国的最深切感受。这是一个永久性的问题，但在第一次教育和第一次研究的影响下，我们经常忽略这一主题。
引导学生从小就建立正确的世界观和人生观。真正了解一个人与国家的密切关系，真正把自己视为祖国的未来，有远大的理想，并发挥主人的作用。
4、加强法制教育，提高学生的法律意识和道德素质。
在这个混乱的社会中，让学生区分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育学生有关法律知识，教师利用生活中的例子对学生进行法律教育。许多学生都是法律知识的宣传者，他们通过法律等活动进入课堂，使学生从小就能树立法律意识，成为守法的好学生。
5、加强人情教育。
应该加强对学生在课堂上的教育。在“朋友之间”的教学过程中，除了解释朋友之间的良好帮助外，学生还会背诵朋友的诗，加深他们对朋友的了解，让他们知道什么是家庭，老师，学生，友谊。

2. 德的三个内涵是什么?

1、道德，品 行；特指好的品行；2、心意；志向；3、恩惠；好处。
德（拼音：dé）是汉语一级通用规范汉字，此字始见于商代甲骨文[2]。德的古字形从彳（或从行）、从直，以示遵行正道之意。也有人认为“德”的本义是登上、升。“德”常用于指道德、品德，引申指有道德的贤明之士。

“德”在金文中又写作“惪”，曾有学者认为“惪”是“德”的古字。实际上“惪”比“德”出现得更晚，是为“德”的异体字。作为正直、坦率、诚实、自然之“直”，一直被古人视为“德”之重要表征。
所以人们干脆将“德”字写作“直”下一个“心”，即为“惪”。在《说文解字》中，许慎把“惪”和“德”分列为两个字头，他认为“惪”是指身外对人使有所得，身内对己也同样有所得；“德”则是登、升的意思。