兰大萃英班考试，非基地班学生能考吗

1. 兰大萃英班考试，非基地班学生能考吗

你好，下面的是萃英班报考条件，如果你没有直接被录取在基地班，开学一周的时候可以参加一个统一考试的，分数从高到低也是可以进入基地班的。


萃英班报考条件

（1）本次选拔考试面向全校除定向生、国防生和艺术生外的高考英语成绩≥120分的2012级本科新生，不限原录取专业。

（2）国防生只可报考高考录取所属学院的基地班，不可参加萃英班选拔。

（3）高考直接录取到基地班的学生，无需再参加所在基地班的选拔考试，但可报考其所在基地班之外的其他参选班级。

（4）具有相关学科特长的学生可不受高考英语成绩≥120分的限制，须提供高中阶段获得的省级二等以上（学习成绩优异者可适当放宽获奖要求）获奖证书原件及复印件在准考证发放处现场审核并报名。

希望能帮到你，加油！

2. 兰州大学物理萃英班一定要出国嘛

兰州大学物理萃英班不一定要出国。萃英班的以出国为导向的指导思想是有问题的。即使鼓励全国学子申请，欧美名校给中国学生offer的数量也是有限的。兰大萃英班的学生与其他学院隔离的做法也是不妥的（尽管有其原因）青年学生要多参与各种和非学术交流。而且我认为在一所大学内部，不应该搞这种分等级的厚此薄彼的资源分配。但不管怎样，祝愿母校兰大能克服各种不利条件，保持较高的办学水准，各项事业欣欣向荣。兰州大学（LanzhouUniversity），是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，中央直管副部级建制，由国家国防科技工业局与教育部共建，位列“双一流”、[80]“985工程”和“211工程”，入选“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校，全国首批具有学士、硕士、博士学位授予权和首批建立博士后科研流动站的高校，为中俄综合性大学联盟[71]、学位授权自主审核单位、中国人工智能教育联席会理事单位。

3. 兰州大学萃英学院有哪些毕业生去向？

师资队伍：从校内、国内、国外不同渠道选聘一流师资。
开放独立的办学空间：学生入选以后，将集中安排在校本部住宿。学院办公与教学集中在一起，环境优雅静谧舒适，师生交流方便直接。
学生动态管理机制：萃英学院的学生均实行动态进出管理机制。按照学生兴趣、学业成绩、科研潜质和创新能力等指标，不定期进行评估与考核，对不适应、不合格者重新定位，实行分流、退出计划或转到相关学院。同时，补充吸收优秀学生进入本院。
毕业去向：国际一流大学或研究机构攻读研究生。

4. 兰州大学萃英学院培养模式有什么特色？

学院定位：校园里的“特区” 
萃英学院是兰州大学探索本科拔尖学生培养模式创新的荣誉学院；是拔尖学生自主学习、个性发展、成长成才的重要基地；是学校深化教育教学改革的试验区。学院院长由兰州大学校长兼任，主管教学的副校长兼任常务副院长，国际知名教授担任执行院长。 
“十化”人才培养理念
教育改革，理念先行。在初步探索和实践基础上，我们将学院的人才培养理念概括为“十化”，即：（1）学术精神质疑化(质疑知识、质疑科学、质疑老师、质疑前辈)；（2）学术氛围宽松化(平和平等、思维多元、兴趣自由、个性培养)；（3）学术环境国际化(书院氛围、原版教材、双语教学、国际交流)；（4）授课教师高端化(教学名师、著名教授、知名学者、杰出人士)；（5）学期课堂小型化(小学期制、小班授课、小组指导、小考多讲)；（6）授课形式互动化(师生互动、教研互动、讨论学习、辩论求是)；（7）学习经历多元化(跨实验室、跨越学科、跨越学校、跨越文化)；（8）能力培养实践化(导师指导、科研训练、野外实习、社会实践)；（9）素质教育通识化(传统传承、民族民俗、生态生活、爱家爱国)；（10)学生管理动态化(优中选优、滚动分流、评估预警、追踪管理)。
“一制三化”为核心的培养模式
学院招生选拔更加注重志向、兴趣和能力，培养过程更加注重通识教育和国际化，努力为学生科研生涯的长远发展奠定坚实基础。学院实行导师制，学生入院即进入导师团队，参与科研实践，并可申请“萃英创新基金”、开展科研探索；学院以小班教学为主要授课方式，鼓励学生质疑，强调师生互动；学院尊重学生的个性发展，在课程设置中努力扩大学生自主选择的空间，包容学生的多元志趣；学院重视国际交流，设有“萃英海外交流奖学金”，资助学生到国际一流大学或科研机构进行交流学习。根据导师制、小班化、个性化和国际化培养（即“一制三化”）的要求设计培养方案，按照国际通行的三学期制安排教学。
学院重视学生价值观教育，通过强化实践教学，教育学生爱家、爱国、敬业、奉献，使学生兼具国际视野与本土情怀，塑造学生思想上积极上进、道德上严格自律、生活上情趣健康、行为上阳光和谐的人生态度，鼓励学生发挥特长、展示个性、创新创造、服务社会，养成其关心人类命运、关爱社会发展的人文情怀。