儿童早期教育

1. 儿童早期教育

在婴儿（0-3岁）发展的过程中，动作的发展具有重大意义。动作本身并不是心理，但是动作的发展在心理发展中起着重要的作用。婴儿的主要动作是手的抓握动作和独立行走。
1.手的抓握动作（五指分化、手眼协调。）对心理发展所具有的重要意义：主动探索和认识周围事物；开始操作工具，使动作具有间接性（间接性来自于心理的发展）；使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。
2.独立行走使儿童能够主动移动躯体，这是婴儿发展的一个里程碑。婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性；主动行走可以扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。
婴儿期也是感知觉发展最迅速的时期，可对儿童感知能力发展进行干预和训练。包括视觉、听觉、味觉和空间知觉等。给孩子合适的玩具、轻松优美的音乐和友好地交流互动等。针对婴儿的气质类型对儿童进行有的放矢的教育。
游戏是幼儿期（3-6岁）儿童的主导活动。幼儿的认知、学习、社会化过程多半都是通过游戏进行的。所以多陪孩子游戏，以及让孩子和小朋友一起游戏等。
随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高。婴儿非常乐意在母亲怀抱中做各种游戏，可进入幼儿期就逐渐拉开与母亲的距离。他们的活动范围日益扩展，从对母亲的全面依赖状态，向一定程度的自立发展。对周围的事情都是“我自己做”，对父母的帮助、指示、阻止总要用“不”来反抗。这就是第一反抗期，大约在幼儿三四岁时出现。对父母的反抗行为的表现是发展中的正常现象，不能因为受此烦扰而祈求没有反抗期。如果孩子没有反抗行为，这多是因为父母的教育过于严厉，孩子自主的欲望受到抑制，或者父母过于溺爱，一切欲望有求必应，从而剥夺了儿童自我发展的机会。有研究表明，经过了反抗期的幼儿，成人以后自主性强；而那些未表现反抗期者，在成人以后有自主性和主动性缺乏的倾向。

2. 关于早期教育

家长可以看一些早教生活基础理论和宝宝护理方面的资料，宝宝可以听一些纯音乐等。
冯氏早教系列，巧虎，米卡，布奇，这几种都是现在用的家长和宝宝比较多的早教资料。
早教是多方面，综合性的。包括很多方面的，家长看的早教理论，宝宝听的音乐，儿歌，小故事还有象三字经 论语 童谣，看的引导宝宝汉字 英语 数字数学的动画，视频等这些都是属于早教范畴里面的。并不能单纯的认为哪些更有价值，因为每个宝宝自身的特点是不一样的，所以产生的喜好，性格以及兴趣当然也都是不同的。
 
宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。
 
比较建议您可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。
 
早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。
 
如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。
 
首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。
 
第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）
 
第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！
 
如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以买电子版本的。因为我是专售各方面育儿早教资料的，有需要早教资料的话可以帮到你的。都很便宜，又方便又省事。

3. 儿童早期教育

早期教育确实很重要的，个人认为越早越好，但是妈妈们要注意方法！不要盲目地去教育，那样只会让宝宝进入误期，不但没有效果，还会浪费宝宝的青春。
    因为早期教育对孩子将来性格也起了很大的作用，0－6岁是宝宝学习各方面的重要阶段。在这个期间，孩子就像一张白纸，需要父母添彩。家庭教育是最好的早期教育。塑造一个好的品格比孩子顺其自然发展或其他更为重要。宝宝一旦过了6、7岁以后，很多方面基本已经定型。为什么有很多父母觉得孩子一上小学后，就开始越来越叛逆！那是因为父母在早期、学龄前的教育没有重视才导致的结果。优秀是怎样出来的呢？当然是训练出来的。孩子的学习方面很重要，但我自己认为他们的好品格建立更为首要。作为孩子的父母，我们应该更加关注孩子的兴趣爱好，培养培养出一个活泼聪明的宝宝。所以，抓住这个黄金阶段，切莫错过！如果您觉得这些都比较麻烦，可以考虑给孩子买个宝宝点读机，妈妈们可以配合它来教育孩子，也不用再担心怎么去教育孩子了，希望您能教育出一个活泼聪明的宝宝。
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4. 孩子早期教育

其实早期教育很简单的， 不要让孩子孤单落在那里就好，有很多妈妈把孩子丢在篮子里面，自个去打麻将，孩子哭的时候摇一摇，这个是非常不好的。
做早教就是陪孩子玩，激发孩子的兴趣，激发孩子的活力， 比如平常买点字画，让宝宝听点儿歌，平常多逗逗宝宝，这些都是非常容易做到的。可以适当的给宝宝买些学习用品，比如宝宝点读机，这些对宝宝的脑力，智力开发方面都是非常有效的。而且从小让宝宝接触知识对以后宝宝的成长来说是有非常积极的影响的。 希望我的回答能帮助您。
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5. 儿童的早期教育

小孩的教育贵在言传身教，宝宝的眼睛总是随着大人在转的，爸爸妈妈是他（她）的第一启蒙老师。
        可以给宝宝看些色彩鲜艳的图片，而父母，可以或真或假的看看书，他（她）会记着你的模样的，你平时还可以有意识地重复读一些儿歌，诗歌之类的，虽然宝宝还不会说什么，但是宝宝的小脑袋却能记着一些。
        宝宝最喜欢的就是你和他（她）说话，开心对小孩的智力发展有益，你就多逗逗宝宝吧。 
        我还是建议你去买一些辅助的教育用品，比如点读笔之类的，我孩子就是这样的，我在他1岁的时候买了一套早教产品，你去百度搜索 最适合中国宝宝的教育就能找到，希望可以帮到你。

6. 、怎样进行早期教育

宝宝婴幼儿时期，是宝宝神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时刻，宝宝的早早教能够有效促进宝宝的大脑发育，但很多宝妈对

7. 什么是早期教育

这个时期的教育，父母要了解几个关键问题。因为在这个时期，孩子的身心发展是极快的，要想孩子更好的生长，需要关注几个关键期。父母只有将这些关键期掌握了，才能及时的对孩子进行培养。要是孩子已经过了3岁，基本能力掌握的还不够的话，往后其的发展就会出现一些问题。
每个人的实际能力或多或少都会有一定的差异。在孩子3岁前，只需要将基本能力掌握即可，同时会形成许多习惯。例如：语言，孩子要学会说完整的句子，有一定的思维能力。要是孩子不能够掌握的话，就会对孩子有一定的影响。要是你的宝宝是超常的孩子，又或者是异常聪明的孩子，那么父母不要去阻止孩子，要让他有更好的发展。
对于孩子的发展，父母都提出全面发展，但是父母不必去强求孩子将各种能力都掌握的狠棒。在孩子3岁前，其的发展是与大脑结构发展相结合的，发展是很全面的。孩子出生的时候，大脑的重量是370克，到3岁的时候，大脑重量达到1200克，0~3岁的时期就长了800多克，可见这个时期是很重要的，人类大脑发育基本是在这个时期完成的。这个时期孩子在做什么活动，大脑就会往那方面发展，这都是功能和机构相互作用的关系。孩子的发展要注意全面，这样才能为孩子的将来打下牢固的基础。
早期教育中最关键的就是教导孩子学会与他人交往和生存的方式，例如：生存能力，简单的来说就是教导孩子学会将环境发生联系的方法，同时也要了解最基本的社会行为原理。这3年，是孩子由生物向社会人过渡的重要时期，过后孩子就要走向社会，上幼儿园了，要遵循一定的规章制度，这些都是一个过渡，同时也是早期教育的根本目的。
大多数人认为早期教育的好坏，可以看早期教育过后的成果。换一种说法就是，要是问题都解决了，那么往后就会有本能发展的冲动，孩子会热爱学习，生活也会有规律，那么孩子会不成果吗？要是到了后期，仍有许多问题要解决的话，例如：孩子不能正常的吃饭，不喜欢看书，别人要求他的时候他就是不听，这样就会出现一系列的问题。

8. 什么是早期教育

（1）要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。
（2）早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德、智、体、美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过早期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入社会与正规的学校生活打下基础。
目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其注重学龄前儿童社会性和情感的培养：智力因素与非智力因素是构成人的整个心理不可分割的有机统一体。它们互相关联，相互影响。盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，阻碍其今后的发展。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础